最後のデモシカ教師の不謹慎発言

かつて教師に「でも」なるかぁとか、教師に「しか」なれない、という理由で教師になり、学校現場に彩りを与えていたデモシカ教師。そのデモシカ教師の目で現在の教育の裏をあばき、悪態をつく（だけ）！なお、このブログはリンクフリーです…

これぞ茶番劇

　大分県ではとうとう不正合格者をクビにする、という強硬手段に打って出た。ようやるのう。だが、実際に本人のあずかり知らないところで勝手に不正が行われていたというのも、なんだか可哀想である。はっきり言って、採用したサイドだけに問題があるのであって、「合格しちゃった人」には（うすうすはわかっていたんだろうけど）何の落ち度もない、というより、何とか先生の倅、とか関係者、というたまたまの人間関係に巻き込まれた、と言ってもいいぐらいで、端から見ていても納得いかない。「こちらには責任はない」と採用取り消しになった本人たちが裁判なんか始めたらいったいどうなるのであろうか。
　だいたい、この決定を下した人間が、そもそも不正な手段で出世した輩であるのはほとんど間違いがないのではないのか？新採用と違って、管理職試験の方はかなり情実がものを言う世界。自分だってカネを包んだくせに、その汚れた手でこんな決定をするというのもすさまじい。まさに茶番劇とはこのことだな。

　（そして、ワリを食うのはいつだって子供である）

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普通の子

　ここ何年も、ずっと気になっているのだが、「普通の子」って、どういう子供だ？
　よく言われるよね、どこかで凶悪な少年犯罪が起きたときに、
「普段はおとなしくってねぇ、まさかあの子がね〜」
「思いやりのある、いい子なんですけどねぇ？」
という関係者のコメントをよく聞くでしょ。つまり「普通の子」である。いわゆる有識者なんかも、
「何でそういう普通の子が？これはやっぱり教育に原因があるんじゃないでしょうか。」
なんて無責任に言いまくるもんだから、その矛先はもっぱら親や教師に向けられ、（親に対してはどうすることもできないから）やれ教師の資質向上だ、免許更新制だと、お門違いな方向に世の中が突っ走る要因の一つになってしまった。
　だが本当に問題なのは、そういう凶悪なことをする可能性のあるヤツが「普通の子」の範疇に紛れ込むようになってしまったことなんじゃなかろうか。あるいは「普通の子」はそういうこともするもんだ、という風に定義を変えなきゃいけなくなった、というか。そんな子供が育つように、教師がいったい何をしたと言うのか、非常に疑問である。

　まあ、誰が何をしたかはともかくも、「普通の子供」たちがどんどん変質しているのは確かなようで、それは俺たちも日々感じている。子供たちがキレたり不登校になったりするのは根は同じで、要するに他者との関係を正常に築くことができないのだ。そりゃそうだな、生まれてこの方、「自分が一番大事、周りの環境はオマエのためにある」というメッセージを与えられ続けて育ってくるわけだから、気に入らなければ相手に危害を加えるか、その場から逃げ出すかしか選択肢がないのだ。しかも、そういう、「うちの子を大事にしてよ！」という「社会のニーズ」に文部省なんかもだまされてそういう「超個人主義」教育のお先棒をかついできちゃったわけだし。最近やっと間違いに気づいて揺り戻しも始まっているけど、その効果が出るのはまだ数十年先のことになるであろう。何しろ、勝手な親に育てられた子供が今の子供たちの親なんだからな。まさに「教育は百年の計」なのだ。

　というわけで、昔の感覚の「普通の子」なんて、100人に2〜3人ぐらいで、それではもはや「普通の子」とは言えないよね。たとえば、うちの子なんかは小学生の時に低学年の子供を集めて遊んでやるのを常にしていたら、ある時小学校の教師が夜電話をかけてきて、
「そういう変ったことは、やめさせてくれ」
といわれてしまった。だが、話を聞いても別に悪い遊びを教えているわけでもないので、俺がムカッと来て、
「何がいけないんだ？」
と聞いたら、そんなことを言ってるような親は変態だ、といわんばかりの口調で、
「同学年の子と遊べないなんておかしいじゃないか」
とは言ったものの、何がいけないのかは重ねて尋ねても答えることはできなかった。要するに、（勝手に異年齢集団を形成して遊ぶ）昔ながらの「普通の子」の扱いなんてこんなもんである。つまり、「普通の子」の概念は、誰も気づかない？うちに、すでに大きく変わっているのだ。

　現代の「普通の子」は、まず非常に強く自己を抑制することができる。スポーツでもお勉強でも真面目に取り組むことができる。友達とは仲良くすることができる。親や先生の言うことをよく聞き、危ないことや無茶なことはせずにおとなしくしていることができる。親に言われるままに、小学校ではスポーツ少年団に加入し、中学校では塾に行き、スケジュール通りきっちりこなせる。何より、勝手なことはしない。ずいぶんイイ子だよね〜。少なくともガキの頃の俺にはまねの出来ない芸当である。こんなイイ子ばっかりが「普通の子」としてずらっと並ぶなんてこと、あり得るのだろうか。俺は絶対に変だと思う。
　だが実は、これはすべて、「大人の前では」という限定付きなのである。そうでないところではもちろんそれなりのことをしているのであろうが（その内容には大いに問題があるのだが、取りあえずおいとくとして）、もし、こんな生活を続けていく彼らが、何らかの原因でバランスを狂わせたときには、心理的なダメージコントロールはかなり難しくなるのではないか、というのは理解できるであろうか。

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世界に一つだけの花

　まあ、今更という気もするが、スマップの「世界に一つだけの花」という歌があり、俺はこの歌が大嫌いである。というか、こんな歌が世の中に影響力を持つグループによって歌われ、一般に浸透しちゃうことは教育上非常にまずいことだ、と初めてこの歌を聴いた瞬間に直感し、苦々しく思ったのをいまだに覚えている。同時に、この歌を教育現場にストレートに教材として導入するバカが大勢でるであろう、というのも容易に想像できた。まあ、音楽作品としての善し悪しで考えれば、好みの問題だからね。自分で聴いたり歌ったりするのは個人の勝手ではある。だが、教育上の「思想」として考えた場合には話は別ではないかい？
　何しろ、この世は競争社会、一皮むけば弱肉強食。そんな世の中にこれから出ていこうという頑是無い子供たちに、わけがわからないうちにこの歌のメッセージのような考え方を吹き込んでしまっちゃっていいのか？そもそも、人類の進歩は（なんて大上段に構えることには常に照れくささを感じるのだが）「切磋琢磨」が大きな原動力の一つになっていたはずである。他人と競争し、勝利しようとする感情は、生きていく上での重要な基礎的能力（生きる力）の一つのはずだ…よね。それはどんな形にしろ鍛えなければならない、と俺は常々思ってきた。期末テストの順位しかり、部活動の結果しかり（勝利至上主義は極端に行き過ぎがなければ必ずしも悪いものじゃないでしょ、というか、俺はあえて積極的な意義を見ているのだが）。すべてとは言わないが様々な場面で「一番になりたがる」ように、我々は疑いも抱かずに、あるいは無意識に、日々仕向けているし、実際そうやって生徒の力を伸ばしてきた。俺自身だって、人に負けるのはイヤだ、と今でもこだわって努力している部分もあるし、人生の中でひたすら1番を念じて励んできた時期もある。それこそが自分自身を表現することになる、と信じて！
　それなのに、ああやっぱり、というべきか、この歌を心から気に入った教師（というか大人たち）がた〜くさんいたのだ。「個性の伸長」が教育界でも声高に叫ばれていた時期でもあったからね。俺はこの歌がヒットしていた当時はひたすらに黙殺しようとしたものだったが（完全には無理だったのは言うまでもない）、ほどなく小学生たちは鼓笛隊なんかで演奏までしたりしてすっかり慣れ親しんで中学にあがってくるようになった。中学の教師でさえ、この歌が好きだ、なんて言う奴がいる。しょうがねぇなぁ。うっかり生徒になんか言うなよな。（体育祭とか、どうやって生徒にがんばらせるつもりなんだ？足すくわれねぇか？）

　だいたい、この歌を歌っている人たちはある意味非常に能力の高い、言い方を変えれば「一番になった」人たちといえる。「タレント」ってぐらいだからね、そりゃ当然である。結局、「世界に一つだけの花」を咲かせることができるのは「一番」を目指したヤツだけなんだ、と、なんかでこの歌に関わらなきゃいけない時には、俺は生徒に言うことにしているのさ。
　だが、一つ怖いのは、歌（音楽）というのは理屈でなく心に浸透してしまうことがあることだ。子供たちが将来何気なく口ずさむとき、無意識に切磋琢磨が必要な肝心の場面から逃れようとする感情（もっとはっきり言えば怠けとか逃げ）の手助けにこの歌がなってしまう、なんて妄想が杞憂であることを切に願う。

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教師の高齢化

　この間林間学校から帰ってきた。10�劼曚匹離魯ぅ�ングがあった。足にもともと故障を持っている俺は次の日、両方の膝と足の甲が痛くてほとんど普通に歩くことができなくなり、ついに午前中年休を取って病院へ行く羽目に陥った。家内が言った。
「アナタ、もう林間は無理です、って言うようじゃない？」
寄る年波には勝てないということなのか、認めたくはないのだが？

　10年ほど前、教員の平均年齢は上昇する一方だったように思う。何しろ、俺の年齢と、職場の平均年齢が全く同じで何年も推移するのだが、考えてみるとこれはけっこう不気味なことである。現在は俺の年齢よりも職場の平均年齢は3歳ほど若くなった。つまり若返ったってこと？（それでも48歳だよ！ジジババばっかじゃん。）

　数年前、まあいろいろあって結局娘を私立中学にやったのだが、このとき候補に挙がったのが2校あった。一校は老舗大学付属の女子高校で、高校の募集人数を削って中学部を併設する、というもの。教員はその高校の教師が兼ねることになる。もう一つはやはり私立高校なのだが、数年前に既存の高校に隣接する土地に新たに中高一貫コースの校舎を新築し、全く別ラインのカリキュラムで大学受験に備える、というもので、教員は新たに募集してきたという。偏差値的には前者の方が5ぐらい高かったと記憶している。娘はその両方に合格したのだが、俺は迷わず後者の中高一貫校を勧めた。その理由は一つ。

教員がみんな若いから！
そしてその読みは当たり、娘はまさに充実の3年間を送って高校に進学したのである。

　さて、学校のセンセイが年寄りだとどういうことが起こるか、想像したことがあるだろうか。
　まず決定的なのは、年寄りは進取の気性が薄れていくということだ。たとえば、俺なんかでも、30代の頃は研究授業なんて、やって当たり前、この次は何をしようか、みたいにアイディアを絞ることに喜びを見いだしていたものだったのに、今じゃとても億劫。第一「50すぎてこんな授業しかできないのかい」なんて言われるのもヤだし、だからといって新しいことにチャレンジする勇気も薄れる。指導案も、以前書いたものを焼き直しする誘惑に、けっこう負けそうになる。（まだ負けてない。）つまり、たいていは少しずつ授業がマンネリ化するということだな。
　次に、行事。やはり新しいことがイヤなわけだから、企画段階で、楽な方へ楽な方へ、と進んでいく。修学旅行も、一時いろいろなアイディアでバラエティに富んだ企画が多かったように思えたのだが、今はあまり聞かなくなり、無難な京都奈良2泊3日タクシー見学なんてのが幅をきかせているらしい。何か新しいことをやろうとすると、必ず教員に負担がかかる。その分の準備だとか、予期せぬ部分へのメンテナンスとか、まあけっこう大変なわけだ。でも、生徒は楽しめるし、充実した行事ができるようになるのは当然である。だが、老齢化の影響がもっとも顕著に表れるのは「林間学校」ではないだろうか。

　俺が新任の頃の林間学校といえば2泊3日。初日はハイキングで湿原を10�卻發�、キャンプ場（電気水道風呂水洗トイレなし）に入るなり飯ごう炊さんで夕食、夜はランプに火をともす。もちろん懐中電灯なしでは外は一歩も歩けないほど真っ暗闇である。2日目は早朝から飯ごうで飯を炊いて朝食をとるとともに昼飯用のおにぎりを作り、2500m級の登山である。（ちなみにキャンプ場の標高は1800m。）沢伝いに倒木をくぐったり乗り越えたりして道なき道を上り、トイレは男も女も青空の下にする。天気が急変すれば足下からゴロゴロ…という雷鳴が不気味に轟く。雷雲はこっちがいる地点より低い場所に発生するのだ。2時過ぎ、やっとの思いで帰ってきても、すぐに夕食作りの飯ごう炊さんが待っている。そして夜はキャンプファイヤー。次の朝は最後の飯ごう炊さんをして朝飯を食い、ランプのホヤを洗って返却し、おきまりの清掃をして出発、ニジマスの養殖場で体験学習をして帰ってくるという、こうして書いて思い出してるだけでもヘトヘトになるような、めっちゃハードなキャンプであった。

　今やこんなの↑絶対無理。生徒もへこたれちゃうだろうが、それ以前に学年会での企画段階で「いーよ登山なんて。」「キャンプ場じゃなくて食事出してくれる宿泊施設ないの？」という声が職員から囂々とわき上がるのが目に見えるようだ。それでも、時たま若いヤツが何かの加減で林間学校の担当になったりすると、それまでやってなかった「登山」なんてのが突然復活したりするから面白い。やっぱり若い教師は学校を活性化させる最重要のキーパースンなのだ。

　もう一つの重要な問題として、やはりジェネレーションギャップがとても埋められない状況になってきたということか。何しろ、俺なんかは自分の子供でさえすでに大学生。子供の間でのコンテンポラルな話題にはとてもついて行けない。生徒も、若い先生には打ち明けられることも俺みたいなジジイには話してはくれない。こっちの言うことも妙に道徳的になってしまったり同じことを何度も繰り返す老人的なスパイラルに陥ってしまったりして、（こりゃ〜若いヤツの心には入っていかないだろーなー）と自分でウンザリしてしまうことさえもあるぐらいだから、生徒（特に不良）との関係構築にはかなりきついものがある。

　さらに、純粋な老化現象。老眼になってきて細かい生徒の書き物なんかが読めなくなったり、最初に担任持った頃には2日でクラスの全生徒の顔と名前が一致したのに今では一週間かかっても覚えきれない、などけっこうな不具合が生じる。そのうえ、喧嘩してるだの、ガラスが割れただのという、緊急事態の時のハシッこさも衰える。膝が痛くて走れなかったり、とかね。「避難訓練」の指導一つとっても、けっこう骨が折れるというわけだ。

　ところが知っての通り、若い教員の補充はほとんどないわけだから、俺たちのほとんどは学校運営に関わる厄介な仕事を新たに抱えつつ、本来若いヤツに任せるはずの仕事を若いときのまんまこなさなければならない。たとえば、かつては35ぐらいになるともう部活動の顧問は引退し、管理職にならないまでも学年主任や教務・進路指導主事など学校の中枢を担う仕事にシフトしたものらしいのだが、今では40すぎても50になっても部活の顧問をやらないですますなんて夢のまた夢、学級担任だって引退寸前までやっている先生も多い。だが、現実には教師だって人間（というより一市民）なワケで、それぞれのライフステージによって子育てに手がかかるときもあるし、今現在の深刻な問題として、自分の両親の介護なんかがのしかかっている人だって相当増えているはずである（実際そういう話をよく聞く）。

　要するに何が言いたいかというと、年寄りだらけだ、というそのことだけでも今や学校が機能不全寸前だ、ということだ。何かが狂ってうまくいかなくなったりしたときのダメージコントロールなんかの際には深刻な力不足を露呈する可能性は高くなる一方なのではないだろうか。

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採用試験で贈収賄

　まったく不愉快なことではある。というか、複雑な思いだ。ついこの間管理職試験のことを書いたばっかりでこんな話が持ち上がるとはねぇ…。大分県の（まともな感覚の）公立学校関係者はさぞかし大変なことであろう。教育界全体に対する「信用失墜行為」としか言いようがないからね。とにかくこんなに金が動いているんじゃ、話にならないね。一人あたりの相場が200万なんて報道もあったな。
　しかし、ちょっと教員採用試験に首をつっこんだ人なら、誰でもコネが大事だということは知っている。どこの県でも一緒じゃないのかな。

　俺も自分の採用試験では2度失敗して、3度目の正直で合格したが、その際にはどうも裏で当時俺が講師として勤めていた学校の校長が動いていたっぽい、定かではないが。あとで聞いたところによると、校長は「アイツ（俺のこと）は女房子供がいるからな、なんとかせにゃいかん…」と飲み会なんかの時に何度かもらしていたらしい（俺自身は実弾なんか撃ってないよ、実家は貧乏だし兄弟も多かったからね、ない袖は振れなかったはずだ）。有り難いことではあるが、やはり実力による合格ではなかったのか、いや、妻子を養い、食っていかにゃならんのだから、罪悪感を感じている場合じゃない。誰だって我が身がかわいいのだ、誰かを蹴落として成り上がってなんぼの世の中、環境だって利用できるんだったらするべきなのだ。あとでいくらだって恩返しはできる。
　それに、当時でもウチの県では1次の合格はマークシートで不正のしようがないというし、2次は面接だ何だといっても結局は好き嫌いで判断されてしまう。コネなんてあった方がいいに決まってる、と考えるのは人間としてまったく正常な発想であろう。

　などと、何年かたってから思ったものだった。
　そういえば、当時の2次試験の面接の中に、黒板に何か漢字を書かせる、というのがあった。前述の校長が、
「その時（前年の2次試験）に、書いた字を消しなさい、と言われたでしょ？」という。俺がうなずくと、校長は、
「その時にはなるべくチョークの粉が飛ばないように、黒板消しを上から下に向かって動かして消すんだよ。」と教示してくださった。ほぇ〜、思いも寄らなかったよ。だが、そういうのの積み重ねで最終的な合否につながるんだからバカにはできない。（前年の俺のように）何も知らない奴は損するにちがいない。そのほかにも、集団面接の時のノウハウをいくつか教わったりして2次試験に臨んだものだったが…。

　同僚の一人も、奥さんの出身県の採用試験を受けるか受けないか迷ったあげく結局不確実を嫌ってやめたのだが、あとで聞いたら、もし受験すれば合格することに決まっていたらしい、といって口惜しがっていた。何と、その奥さんの父親がその県じゃ政治力のある校長先生だった、というんだな。やはり環境に恵まれている奴はうらやましいもんだ。

　たぶん、日本全国でこんな話は枚挙にいとまがないであろう。だが、何年か講師をやって、
「コイツは使える」と上司に思わせるのは採用試験の一部とも言える。人物なんか判断のしようのない若い「一見さん」を公平に評価するなんて、神ならぬ人間のできることではない。採用担当者にしても、受験する人物の事前情報は知りたいではないか。その時に、「コイツは〜〜校長の…だってさ」ということになれば当然、ねぇ…。
　だが、それで確実に「使える奴」が合格すれば何も言うこともないのだが、「かけ離れた奴」が合格するのもけっこう目のあたりにしてしまった。俺と一緒に採用試験を受けた奴の中で一人、そういうのがいたぞ。集団面接の時にも（内容は覚えていないが）全然説得力のないことをもっともらしく言いまくり、話していても今風に言えばKYな奴で、「こいつはイの一番にはねられるな。」と思っていたのに合格して、その後何年たっても受け持った吹奏楽部はコンクールでも堂々とハチャメチャな演奏を披露しまくり、臆面もなくどうでもいいようなコトをさも一大事のように言いながら研究授業なんかやらかしたりして、周辺からもあきれられてる奴が。やっぱ頭の悪い奴は一生頭悪いまんまだからね。そういう哀れなのを見ると、情実受験はイカンなぁ、と思うこともある。

　要は、使える教師を採用してもらいたい、ということなんだけどね。

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小学生が転落死…にちなむ話

　残念なことである。どこかの小学校で、屋上の天窓を突き破って小学生が転落し、死亡した。最初の報道では、その児童が天窓に寄りかかっていただけだ、といっていたが、後から、どうもその天窓の上で飛び跳ねていたらしい、ということもわかってきた。相も変わらずマスコミというものは、学校を悪者に仕立て上げたいモーメントが本能的に働くようだな。

　それはともかく、実はこの俺もかつて生徒を転落死させそうになったことがある。
もうずいぶん前のことになるが、その頃入学したての1年生の担任であった俺は、ある学活の時間に「校内探検」というのをやっていた。とは言っても小さい校舎なので、そうそう回るところもなく、すぐ終わってしまうのだ。そこで、生徒にせがまれるまま、普段は鍵のかかっている屋上に出てみよう、ということになった。で、職員室から鍵を持ち出し、生徒と一緒に4階の踊り場からさらに屋上へ…。
　だが、実はこの屋上は、何かの保守点検で業者などが入る以外は人の立ち入りが禁止されていた。そして、立ち入り禁止が前提だから、というスゴイ理由で周囲には柵もない、という驚くべき屋上だったのだ。俺はそれを知っていたので、生徒には事前に、
「危険だから絶対に走るな。絶対に建物の縁の方には近寄るな」と指示を出しておいた。
だが！
とんでもない落とし穴があったのだ。その校舎は新しい部分が増築され、旧校舎との間を廊下でつないでいる部分があったのだ。俺は新校舎の方に興味があって、廊下部分の屋上を伝ってそっちの屋上に至っていたのだが、数人の女子生徒がつい、俺のいる方へ走ってきてしまったのだ。
「うわー！」という驚きの声が上がって振り返った俺は、まさに心臓が口から飛び出るかと思うほど仰天した。彼女たちは、まっすぐ俺のいる方角に向かって走ってきて、回廊部分ではない、旧校舎と新校舎の間にできた奈落の底のような部分の縁の、断崖絶壁の直前で棒立ちになっていた。あと一歩！という危ういところで、彼女たちは立ち止まり、4階建ての屋上から真っ逆さま、という運命を免れたのであった。
「うわー、すごい危なかったよ〜！！」と無邪気に笑う生徒。凍りつく俺。


　後で、先頭を走ってきた女子（頭脳明晰明朗活発を絵に描いたような学級委員でその後ソフトボール部のキャプテンになった：もう30代であろうか）に聞いたら、なぜそこで立ち止まったのか、自分でもわからない、と言っていた。本当に危なかった。あれで一人でもあそこから落ちていたらいったいどういうことになったであろう、と思うと今でもまさに、背中の毛が逆立つような気がする。俺は、この一件についてはあまりにも恐ろしくて管理職はもちろん誰にも言うこともできず、今まで黙っていたのだが、とにかく、安全に関して決められていることはやっぱり墨守しなければならない、というのだけは肝に銘じた。もちろん、その後は生徒になんと言われようが屋上に出たり、そのほか危険なことは決してさせないように目を配っているつもりである。

　その後俺は倅どものからみでボーイスカウトのリーダーもやっていたりしたのだが、その時に繰り返し強調されていた言葉、
「安全はすべてに優先する」
というのはまさしく至言である。今回のような悲しむべき事件が起こるたびに、俺はこの言葉をかみしめるのだ。

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管理職試験受験顛末記（古いけど）

　皆さん、想像してみてほしい。どんな問題が出ても答えはすべて同じ、という試験なんて、あるものだろうか。まるで禅問答か、哲学かそれとも宇宙の真理のことでも言っているのか？
　いや、違う。小中学校の管理職試験の論文こそが、そういう試験なのだ。

俺は１０年近く前になるが、１度だけその「管理職試験」というものを受験した。その頃勤務していた学校は結構大きかったので、他にも２〜３人以前から受け続けている人もいて、まあ一緒に勉強しましょう、みたいな感じになった。いざ受けるとなると、校長に呼ばれて、
「まあ、１年目は顔見世だね。２〜３年でうまくアピールしていけばいずれは合格できるでしょう。でも、この頃はあまり合格者を出さないようになってしまっているんだよ。何しろ、一時合格者をたくさん出しちゃったせいで、名簿搭載者がたくさん余っちゃってね。（つまり資格ができているにもかかわらず）５年も６年も教頭や指導主事への昇進を待たせている状況なんだ。（ちなみにそれらの人の「残酷物語」についてそのうち紹介するのもいいかもしれない）そういうのがかわいそうだから、というので、この頃は合格者を絞っているというわけだ。ちなみにウチの市から去年は１２０何名受験して合格したのは９人。」なんて話をされた。俺はもうその時点でほぼやる気なし。でも言い出しちまった以上は降りるわけにもいくまい。
そうこうするうちに、なんだか「夜の勉強会」というものがあるらしい。力のある校長なんかは自分のところの受験者を呼んで勉強会を開催する。そういう恩恵にあずかれない連中が集まってやってるのかな？主催者が誰だかもよくわからない会だが、何しろ公民館の一室を借り切って、あっちこっちの指導主事だとか校長教頭がずらっと前に並び、大勢集まった受験者の論文の添削をするのである。部活も終わって生徒も帰した野郎どもが集まってきた夜７時、勉強会は開始された。取りあえずその日は最初なので、その場でお題を出してもらって論文を書き、その場で添削してもらうというわけだ。俺は周りの受験生よりもさっぱり筆が進まず、すでにコイツは終わってる、という扱いであった。結局ある指導主事が俺の論文を持ち帰り、添削したやつをあとで送ってくれるということになったのも照れくさいではないか。しかもその指導主事が、（偶然なのかどうか）俺の面倒見ている吹奏楽部の生徒の父親、というのものっぴきならないヤバさを感じる。

さて、その論文であるが…。何本か実際に論文を書き、何冊かの論文研究の本を見た結果、俺はすっかりバカバカしくなってしまった。とにかくどんな問題が出ても、答えは決まっているのだ。違う答えを書いてはだめだ。その答えとは
�� 職員の研修を計画的に行って啓蒙を進め、
�� 地域の協力を得て学校の特色を生かした活動をし、
�� 保護者の理解と協力を得られるよう様々な方策をとり、
という３つのことを書き、最後に絶対忘れてはいけない一言、それを「校長先生のご指示のもとに」進めていく、というものである。どんな質問もこれでOK。こんな試験では受験生の間に差なんかできるわけないし、ということはコネ以外に合格する見込みなんかないではないか。

「コネばかりじゃありませんよ、何年か前に一人、何の某さんが全くの論文の成績だけで合格しました。」なんてまことしやかにいうお方もいらっしゃる。（ふざけんじゃね〜よ！）
だが、その一方で、誰それ校長の娘と結婚、とか、誰それ校長の勤務してる学校に異動希望を出してついていく、なんていう露骨な奴がいるのも現実らしい。しかるに俺と来た日は、生まれつきお追従なんか馬鹿臭いと感じて白けちまうタチで、上役の太鼓持ちなんて全然柄じゃない。その上酒が弱く、宴会なんか大嫌いで座を取り持つなんて根っから苦手ときているのだ。なんだか勝ち目のない戦に首をつっこんだ、というのがわかってしまったぞ…と。

結局、俺はその後の勉強会にもほとんど参加せず、論文もその時書いたほかに１〜２本書いたか書かないかで、教頭試験に臨むこととなった。夏休みのお盆明け。初日は論文であったが、なんだか体調が優れなかった。とんでもなかったのは二日目。朝起きた瞬間から激しい頭痛。うわ、これは…と思いながらも、何しろ会場の中学校へ出発だ。その学校は航空自衛隊の基地のそばなので校舎が全館冷房なのだが、それもなんだか体にツライ。面接の順番を待つ間に俺はうっかりうとうとしてしまい、面接室の廊下でスタンバイしなければならない時間帯に遅れてしまったのである。終わったね。しかも、一番苦手な、
「あなたはなぜ管理職試験に応募したのか」という質問に対する答えを混ぜ込んだ自己紹介一分間、という難関がある。だいたい俺が受験しようと思ったというのは…。その頃俺は、当時一緒に働いていた周囲の同僚職員があまりにもバカでウンザリしてしまっていた。頭は悪いし、怠け者だし、こんなんではおそらく一般企業とかでやっていける奴なんてありえないし！そして、なぜこの俺様がこんな奴らと一緒の給料に甘んじなければいけないのか、とマジメに憤慨していた。もともとデモシカだしね、別に「この難題山積の教育界にあって、このワタクシの理想は…」なんて大上段に振りかぶる気はさらさらないし。まあそれしか動機がないんだから困ったことである。ウソで塗り固めるしかないヤバさ満点の自己紹介を、こんな状況で冷静にやれるわけないじゃん？当然、さんざんな目にあった。もちろん一撃で不合格でした。

要するに、オマエは管理職なんかやるなよ、という天の配剤、と思うことにした。指折り数えてみれば、その年俺は４２歳、合格する頃には４６〜７歳、実際に教頭になれるのは５０過ぎ。そして１〜２校経験してさらに校長試験に臨み、うまくいけば定年前の数年間、どこかの校長をさせてもらえるかも、という教員人生の残りの期間を思い描いてみて、（しかもそれはうまくいった場合だ、駄目だったらどうなる？）、家内とも相談した結果、たかがそれだけのことに血道を上げて部活もできずやりたいこともできずいいたいことも言えず、心にもない言動をとらされてストレスをためた上に周りの同僚からもうるさがられ煙たがられ、四六時中校長教頭の顔色を見つつご機嫌を伺い、合格するまではもちろん合格してからも実際に昇格するまで何年も何年も、人格をも犠牲にして我慢に我慢を重ねながら仕事をするなんてバカバカしすぎる、犠牲が大きすぎる、ということになった。

ま、そんなわけで、俺は管理職にはならずに今でもただの兵隊をやっているわけだ。


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